过去，以逃避父母、避免被困在家中的单调乏味或进行社交。但正如约翰霍普金斯教育政策研究所执行主任、前纽约州教育专员戴维·施泰纳 (David Steiner) 指出的那样，智能手机和社交媒体让离开家变得没有必要。更糟糕的是，它们助长了这种有害的被动性。“你以为你很享 漠不关心的学生也会 受这种体验，但它却让你陷入了认知和情感的昏迷，”他告诉我。“其他人以你知道你永远不会有的方式‘为你’而活，所以为什么要尝试迈出一小步呢？继续滚动屏幕就行了。”
学校似乎越来越倾向于向消极力量屈服
而不是抵抗它们。教育科学研究所进行 格鲁吉亚电话号码列表 的一项调查发现，自疫情以来，72% 的公立学校教师缺勤率有所上升。至少有 900 个学区现在实行了每周上四 漠不关心的学生也会 天课的制度，似乎是为了使学生和教职员工的出勤率下降正常化。一位中学教师兼管理人员告诉我，在疫情期间，“我们给予了很大的宽限”。学生们不仅获得了及格分数，而且以最小的努力获得了好成绩。现在缺乏毅力。
当事情变得困难时
孩子们往往会放弃。他们没有解决问 人工智能驱动的客户支持呼叫中心的主要功能 题的技能，也没有经历困难的意愿，因为在疫情期间，并不是所有人都必须经历困难，”她说。家长的行为 漠不关心的学生也会 也发生了变化。“现在家长更有可能说，‘我的孩子过得很难，所以我让他们待在家里一段时间’，”她补充道。
这种消极和无力是显而易见的
当它们影响到个人和机构（特别是学校）时，就更加 台湾数据库 令人沮丧了，而这些机构名义上是负责扭转这种局面的。亚瑟·柯克在西巴尔的摩创立并经营着一家社区娱乐中心，他描述了去年秋天他拜访当地一位校长的经历，他带了一份名单，上面列着经常来他的中心但不来学校的孩子。“哦，他们来学校了，”他被告知。“他们就是不来，他们应该来。”这个回答让他很生气。“现在已经十一月了！”他气急败坏地说。“他们为什么不跟进？有人会去管那些家长吗？你明白我的意思吗？情况就是这么糟糕。”
最近我又去了一趟巴尔的摩
晚上和同心教育的一名工作人员在一起。同心教育已与巴尔的摩市学校签约，会去拜访长期缺课学生的家，目的不是威胁或哄骗，而是倾听、与家长沟通，并主动帮助他们打破阻碍孩子正常上学的各种障碍。在一户人家，一名十岁女孩的妈妈首先说女儿缺课是因为交通问题。然后她解释说，因为女儿月经不调，她的孩子每个月至少要缺课三天。接下来，她又提到了欺凌。我们在门廊上站得越久，名单就越长。我从未见过这个孩子，但我不禁想到，她在五年级就已经结束了学校生涯。她妈妈并不急于让女儿上学。